[社科]第二週

◎筆記:

一上課老師就請我們把不懂的名詞寫在白板上
然後藉由上面的名詞在去做分類,衍生今天上課的主題

＊研究架構:
研究取向可分為三種:質化,量化,混合方法取向

＊文獻探討:確定主題,可研究的主題
文獻探討目的:
1.與讀者分享與該研究相關的其他研究
2.延伸前人的研究
3.將研究結果與其他發現相比較的基準

＊歸類和命名是質化研究的目的

＊scientific knowledge
scientifc research
科學知識是科學研究的產物
科學知識並非 八卦,有一定的標準

＊
A.研究思想:科學哲學
例如:後實證主義,postpostivism,社會建構主義,詮釋社會科學,批判社會科學
B.研究方法:basic coups
例如:實徵,實証,評估研究,三角檢核法,依變項,橫斷性研究,縱貫性研究,過度概化,基礎研究,威攝理論,驗證效度
C.社會理論:
例如:匿名審查的必要性,人性的機械模式


◎感想:
老師上課中提到有關上禮拜同學們問的問題做一個解釋,其中對於
如何學好研究的方法?1.理論知識(多閱讀)2.操作(分析蒐集資料,實際應用)
開學已經第二週了,慢慢的也習慣老師上課的方式,看到同學們發問的問題,也是我想知道的,
只是當時候我並沒有發問,問題出在哪裡?我回去想想之後,應該是自己的積極度還不夠,閱讀的東西還不夠多,
對於問題和回答的通暢性似乎還不夠好,導致自己發問的內容有點空洞,寫出來的東西,也沒有其他同學來的豐富.聽完老師這週的講解,研究的路途是一直延續下續的,多閱讀期刊論文,多寫筆記,勇於思考,這些都是目前的我需要好好努力的!!

[圖資學]0922-圖資學之演進與意涵

• LIS:

強調專業深度的各科學問題.
也是一個強烈的社會需求:對於電腦,學生,網路...等.

• 為什麼需要LIS?

< 解決資訊超載information overload的問題

<資訊擷取:因為時空的關係,需要有空間來解決

<數位落差digital divide:圖書館提供了SDI,個人化的OPAC,CSS...等服務,來處理資訊超 載 的問題.網路的服務是未來提供資訊的一個重要管道,也是縮短城鄉差距的一個方法,所以對於數位落差,我們應該如何來解決?圖書館的利用教育,加強對數位電子資源的認識和利用.

但是另一方面,因為提供資訊服務的管道多了,吸收的知識也更多,所以我們並沒有確切的解決資訊焦慮這另一大問題

• 成為學科(discipline)的條件

1. 理論基礎:why重要問題,how研究方法,應用價值
2. 學術社群:學會,學校,研討會,學術期刊
3. 工作職會:機構,公會
4. 社會價值:對於個人,組織,社會的貢獻

• 圖資學的發展

<目錄學>比較注重歷史

<文獻學>關心結構,內容

<科學資訊>

<資訊檢索>有個人化推薦

系統導向 web2.0,google nwes

使用者導向 yahoo nwes

文獻導向 book database

<資訊科學>

<資訊學>

<圖書資訊學>

• homework:畫一張對於LIS認知的圖

今天是我第一次上小蝶老師的圖資學研究,老師都用英文講課,少部分才使用中文來解釋一下名詞之類的,powerpoint是用中文,所以雖然在聽力上面有點吃力,但是配合著文字的敘述,還可以接受,希望漸漸的我可以聽到的英文句子可以越來越多.